Vocabulario Unidad 13

FORMACIÓN DE VERBOS 

Los verbos se pueden formar añadiendo sufijos a sustantivos o adjetivos.

Ágil (adjetivo)	Agilizar (verbo)
planta (sustantivo)	Plantar (verbo)
Sal (sustantivo)	Salar (verbo)
Húmedo (adjetivo)	Humedecer (verbo)

Se pueden formar verbos añadiendo un sufijo (terminación) a otras palabras,como sustantivos o adjetivos.
Para crear verbos a partir de sustantivos y de adjetivos, se utilizan los sufijos -ar, -ear, -ecer, -ificar, -izar. Observalo en los ejemplos:
sal + -ar = salar                               alegre + -ar = alegrar
mariposa + -ear = mariposear         amarillo + -ear = amarillear
flor + -ecer = florecer                     pálido + -ecer = palidecer
paz + -ificar = pacificar                  santo + -ificar = santificar
señal + -izar = señalizar                  profundo + -izar = profundiza

Ortografía Unidad 13

Uso de la "LL"

               Se escriben con LL
1) Se escriben con LL, las palabras terminadas en illo, illa, sus compuestos y derivados.
Ejemplos: cepillo, vainilla, maravilla, palillo, cuchillo, semilla, peinilla, vajilla.
2) Se escriben con LL, las palabras terminadas en alle, elle, ello, ella.
Excepciones: plebeyo, leguleyo, Pompeya.
Ejemplos: muelle, calle, bello, camello, aquella, sello.
3) Se escriben con LL, algunos verbos terminados en llar.
Excepciones: rayar, puyar, explayar, subrayar.
Ejemplos: atropellar, estallar, avasallar, batallar.

Gramática Unidad 13

Literatura Unidad 13

La metáfora consiste en llamar una cosa con el nombre de otra con la que tiene alguna 

semejanza. Por ejemplo: en la oración “El calzador es la cuchara de los zapatos” se

identifica al calzador con una cuchara porque ambos objetos tienen una forma similar.

Celebramos el Día del Libro

Aquí tenéis unas páginas muy interesantes sobre Cervantes y el Quijote.

Cervantes y el Quijote.
El Quijote en cómic.
Aproximación didáctica al Quijote.

Vocabulario Unidad 12

     

Formación de adjetivos

El adjetivo puede formarse añadiendo sufijos a sustantivos y a verbos.

-al: labor > laboral                           -able: salvar > salvable

-esco/a: burla > burlesco/a           -ible: romper > rompible

-ico/a: héroe > heroico/a               -ante: menguar > menguante

-iento/a: sed > sediento/a             -(i)ente: crecer > creciente

-il: estudiante > estudiantil            -(d)izo/a: escurrir > escurridizo/a

-oso/a: amor > amoroso/a            -dor/a: acoger > acogedor/a

                             Formación de Adjetivos

Ortografía Unidad 12

                               

Gramática Unidad 12 El Verbo (tiempo y modo)

                                         Para practicar

Literatura Unidad 12

Expresión Escrita Unidad 12

      Reglas del juego

La importancia de la reglas en los juegos

Las reglas ayudan tanto a definir el juego, como el número de jugadores o la secuencia de juego. Las reglas también aseguran que el juego sea divertido y organizado. De ahí, la importancia de establecer unas reglas antes de que comience el juego.

¿Cuándo son necesarias las reglas en el juego?

Dado que las normas dictan un procedimiento de juego o la secuenciación del mismo, esto dará lugar a las diferentes variables del juego. Además de la cantidad de jugadores, pueden existir otras reglas que ayuden a organizar a los jugadores. ¿Hay que sentarse en círculo alrededor del tablero de juego o simplemente delante? Algunas otras normas indican el número de piezas de juego necesarias o si debe hacerse algún tipo de fondo de antemano. Después de haberse establecido estas reglas iniciales, el resto de normas definirán cómo se juega, por ejemplo qué jugador empieza y cómo ganar el juego.